本网讯 来源：月雅书画 《浮光掠影看平生》原本是启功先生的随笔集，被我借到这儿来当帖子标题。那本随笔集里除了文化随笔、学术论文、诗词散论之外，还有一篇发言稿，读起来也很有趣味。反正借一样东西是借，借两样东西还是借，索性一并搬来，边读（文字）边看（书画）边想（涵盖）边笑（人生）。我想不论是不是喜欢启功的书法、绘画，唯有这个读法大概才对得起以“浮光掠影”四个字写平生的启功先生。
启功先生是中国书法界和收藏界泰斗，他在绘画、书法以及文学方面均有所造诣，绘画相对于书法作品而言数量稀少，而山水作品就更少之又少。他的山水作品秉持中国画传统风格，山、水、树、石的皴擦点染用墨、用色都极为成熟，空灵淡雅之中，颇富秀丽超逸之美，画面层次丰富，意境高远，具备深厚的功底。
书法学国际研讨会上的讲话
文/启功
时间很短，我说话不敢多占时间，因为我们这有校领导，还有国家文物局的领导，还有文史典籍研究方面的各级领导，今天都光临大会，都要赐教，所以我仅简单说一下我自己的感想。
我二十几岁被辅仁大学校长陈援庵先生提拔到辅仁大学教书。陈校长是我的恩师，他曾问我说："你写的字怎么样？"我说我写字丑恶得很。拿来请老师看，老师还加以格外的鼓励，说："写作俱佳。"我说我实在不敢当。陈先生就说："你现在要教大学一年级的国文，学生要两个礼拜写一篇作文，是用毛笔蘸墨写。你要在学生写的作文后面和篇头都写上批示，哪个字错了，哪句话不好，你来修改。"这后一句，我听着就震动得厉害，因为要是写得不好，就会被学生的字比下去，那你怎么能击对得起处于被教导、被修改地位的学员呢？
所以这对我是极大的鞭策，极大的鼓励。我因此就尽力写好字，一个字、一个字地认真写，总要至少比得过学员写的。就这样，我写了好几年，才可以作总的批语。批改学生的一篇篇作文，天头上也要写上那句话怎么改，那个字要怎么改才正确。这样做了好几年，然后还做过讲演。
有一次我把古代的碑帖拿来给观众看，当时，学生也有、教师也有。这也是普遍的对教师的宣传，做语文教师都要注意。这样，我讲碑帖怎么临，怎么写。当时陈校长拿一个木头片，在黑板上指着这个字怎么样，那个字怎么样。所以，我到现在还恍如当时，还记得那时的情景。这个就是我学习写字、练习写字，看古代人的碑帖墨迹的一个道路。这就是老校长在课堂上的亲自教导。当时有人用投影照在白幕上，用这个来看哪个碑、哪个帖、哪个笔怎么写，回忆起来，历历在目。所以，与其说我现在会写几个汉字，都是我二十几岁开始到辅仁大学教大学一年国文时，陈老师扳着手，教导我怎么样的为学生改卷子。
老师后来题了《礼记》里的一句话"教学相长"。教人是教学生，学生是从教师学来。这互相都有刺激，都有提高。到现在，我始终记得。好好想这句话怎么讲。"教学相长"，教书的人跟学作文的人，跟看卷子的人互相都有提高。所以现在与其说我对汉字书法有什么样的心得，与其说我有心得，应该说是陈老师辛苦地用古书的这句成语来教导我，也让我来教导同学。
所以如果说我今天在这里向诸位同志，诸位前辈，诸位学长述说我怎么学，怎么经过，我不配。事实上都是当时老师的教导和学员的鼓励。"相长"这两个字很重要。我教导学生，我给学生批改作文，我负着很大责任。我写完了，总怕还不如同学的卷子面上的字。前年，有学员写文章，把当年卷子上的批语裁下来，照了像，我一看，我大吃一惊，这个批语如果要有哪个字写错了，哪个字写得不好，实在无地自容。后来看，勉强还够一个及格。但是可以跟同学写的卷面不相上下。我心里才稍微的踏实一点。
今天，我在这里向各位同志，还有各位前辈，各位老师，怎么样地表达我的心情呢？我就希望在座的不管年龄大小，都是我的老师。希望给我恳切的教导，不管我现在写的有多么丑恶，但是希望还有进步的可能。现在我的眼睛患黄斑病变，看东西相当吃力，但我拿硬笔还可以写汉字的结构。这样，我希望、要求在座的师长、同志给我恳切的教导，使我能够再有一寸一分的进益，那我就感谢不尽了。谢谢！
（责任编辑：杨慧）
